br/>
Определяем время глагола - составляем алгоритм "Как определить время глагола"
Познавательные:
Выполнять учебные действия, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Закрепление полученных знаний
1. - А сейчас мы проверим, как вы сможете применить все ваши знания на практике. Возьмите красные карточки, прочитайте задание и выполните.
Карточка 1.
Грачи, ласточки, аисты улетели в тёплые края.
Голуби зимуют с нами.
Весной к нам снова прилетят птицы.
- Поменяйтесь работами с партнёрами по плечу, проверьте и оцените.
2. -Продолжаем работу, сейчас мы будем использовать структуру Сёкл оф Вьюпойнтс. Возьмите зелёные карточки, положите перед собой. На карточке записаны имена существительные: мальчик, камень, птица, рыба.
Задание: К каждому имени существительному подобрать как можно больше глаголов настоящего времени, обмениваясь карточками по кругу.
Проверим. Какие глаголы подобрали к существительному мальчик? У кого другие глаголы, зачитайте.
-Какой вывод о глаголах настоящего времени сделаем?
-Всегда ли легко было подбирать глаголы?
3. Творческая работа "50 рублей Самэри".
Задание: Используя глаголы прошедшего времени, составить и записать текст на тему "Как я вчера готовил(а) домашнее задание по математике". ( На доске записаны глаголы: читать, писать, считать. Сравнивать, думать, чертить, вырезать. Записать). (3 мин. )
Проверка выполнения работы .
-В каком времени вы употребляли глаголы? Почему нужны были глаголы прошедшего времени?
Дети находят глаголы, подчёркивают их , указывают время.
Проверяют и оценивают работы друг друга.
Дети подбирают глаголы н
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>