ные -
поиск и извлечение информации
Постановка учебной задачи и формулирование темы урока.
Задание: запишите в тетради любые 5 глаголов, можно из тех, которые уже прозвучали.
-Как вы думаете, случайно ли я попросила вас записать именно глаголы? Может ли это быть связано с темой нашего урока?
Задание: запишем под диктовку предложения:
Мы изучаем глаголы .
Мы изучали глаголы.
Мы изучим глаголы.
-Назовите глаголы. Подчеркнём их. Разберём глаголы по составу.
-Сравните глаголы. Что о них можно сказать?
Какую цель поставим на уроке?
Поиск решения проблемы- открытие нового знания
1. Давайте вспомним, что такое глагол? Используя структуру Сингл Раунд Робин, расскажите партнёрам, что такое глагол (по кругу)
2. Откройте учебники, стр. 59, упр. 105. Прочитайте задание. Понаблюдайте, как действие совершается во времени. Используя структуру Рели Робин, обсудите эти задания в парах.
-Прочитайте предложения, назовите глаголы, что можете сказать о действиях этих глаголов? Какой вывод сделаем?
3. А как узнать какого времени глагол? Ответ на этот вопрос вы найдёте самостоятельно, изучив объяснение профессора Ивана Ивановича Самоварова. Прочитайте объяснение про себя.
Задание: Ученики под 2 возьмите синие карточки. Эта карточка одна на группу. Ваша задача заполнить таблицу сообща, работая в команде. Обращайтесь к объяснению в учебнике.
4. Проверка выполнения задания.
-Сформулируйте вывод о глаголах настоящего , прошедшего и будущего времени.
Глагол - это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает, что делают?
Дети обсуждают в п
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>