вариант – основания;Вытягивают листок с вопросом и отвечают на него.
Выполняют задание по вариантам, на время.
Основная часть
исследование ключевого вопроса урока
Стадия вызова:
Демонстрация опыта.
Возьмем три пробирки с дистиллированной водой, в первую опустим несколько кристалликов хлорид алюминия, во вторую - карбонат натрия, а в третью – хлорида натрия. Теперь полученный раствор испытаем с помощью универсального индикатора.
Химизм проведенных опытов.
Задание: «Среда раствора». ИК
Задание для Т и О: презентация.
Практическая работа:
Æ
Š
Œ
摧Ⱄᘀ
ˆ
Š
Œ
F
зывает ученика для проведения опыта.
1) Ребята, какие изменения вы наблюдаете?
2) Как вы думаете, почему растворы окрасились в разные цвета?
3) Для чего нужны индикаторы?
Учитель обьясняет химизм данных опытов.
Определите, чем образованы данные соли и определите среду растворов солей:
А) Задание ученику презентация « рН растворов кислот щелочей и солей»
Определите среду растворов следующих веществ, применяемых ежедневно в повседневной жизни. (учащиеся принесли из дома)Ученик проводит опыт, комментирует свои действия.
Отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся записывают уравнения гидролиза солей.
Выполняют задание в инструктивных картах.
Выступление учащегося
Выполняют практическую работу, определяют среду раствора с помощью универсального индикатора.
Закрепление Тестовые задание по вариантам. ИК.
Задание для Т и О: презентация.
Задание – Гидролиз.
Выполните тестовые задания ( 3 вопроса на 3 минуты)
Задание ученику презентация «Гидролиз в природе и жизни человека»
Составить уравнение гидролиза для растворов солей по вар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>