но справится
Задачи:
- извлечение и обсуждение необходимой информации из статьи учебника
1. Ответы на вопросы. целеполагание строится на диалоге
2. Определение темы урока
3. Принятие цели урока.
4. Открытие нового знания
Регулятивные: планировать свои действия,
Познавательные: освоение полученной информации, делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: умение осуществлять сотрудничество, взаимодействие с окружающими.
1. Формирование новых знаний
- Чтобы понять, почему только на нашей планете есть жизнь, рассмотрим несколько вопросов (запись на доске) и составим " Кластер"
1. 1. Работа с учебником: с. 42 с использованием приёма "Кластер"
Самостоятельное чтение статьи.
- По ходу чтения статьи делайте в тексте пометки (выделение основной мысли абзаца)
Ответы на вопросы:
Слайд5 кластер
1 в. -Почему на Земле появилась жизнь? Уч. с 42 1абз. 1пр.
(Сложились особые условия: вода, воздух, почва)
Слайд 6 экосфера
2 в. - Что произошло бы на Земле, если бы она вращалась вокруг Солнца по другой орбите? (Более удаленные от Солнца небесные тела получают слишком мало солнечного тепла, они сильно охлаждены, а на тех, которые ближе к Солнцу, слишком жарко для живых существ)
- На сколько важно то, что Земля находится от Солнца именно на расстоянии150 млн км ?
( Жизнь, подобная земной, возможна только в пределах Экосферы- области, излучение Солнца создаёт пригодные для живых организмов условия)
Слайд 7кластер
3 в. - Влияет на жизнь на планете наклон земной оси?
Слайд 8 орбита
(Если б не было наклона оси, то не было бы смены времен года, не было бы тепловых поясов, не было бы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>