>- На что указывают эти строки?
(На уроке будем делать для себя открытия, открывать тайны природы, узнавать новое).
Возникновение внутренней потребности включения в учебную деятельность ("хочу"). Установление тематических рамок ("надо", "могу").
2. Актуализация знаний, фиксация затруднений
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
перерабатывать полученную информацию
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
1. Информация о погоде: 11 марта (март- первый месяц календарной весны) , светлое время суток короче тёмного и составляет 11ч 27 мин. , , t -5,
2. Чтение рассуждений об охране природы
Самоопределение: знаю, понимаю, затрудняюсь.
1. Заполнение листа погоды
2Чтение и обсуждение рассуждений о природе
3. Постановка учебной цели.
Регулятивные: овладение способностями принимать цель учебной деятельности.
Познавательные:
работать с учебным материалом
Коммуникативные: формирование коммуникативно-речевых действий
1. Определение темы урока и постановка цели урока
Слайд2
1. Загадка:
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар.
Да, это наша планета Земля, которую мы изучаем на уроках окружающего мира.
- Как вы думаете, почему я загадала эту загадку?
- Чем отличается наша планета от других планет? (на Земле есть жизнь).
-Определите тему урока
Слайд 3 (Жизнь - особенность Земли)
- Какую цель поставим перед собой для работы над темой?
Цель:
- выявление условий, необходимых для жизни на Земле;
Слайд 4
- Для осуществления поставленной цели с какими задачами нуж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>