одном сообществе луга, причинно-следственных связях и приводят примеры.
Выполняют поставленную задачу, пользуясь знаниями, приобретён-
ными на прошлых уроках.
Организуют актуализацию опорных знаний:
1) фронтальный опрос
2) индивидуаль-
ный опрос
Организует актуализацию умений в распределительной работе по заданной теме.
Знаниями о луге поделитесь, друзья.
Каждый дома трудится не зря.
- Почему луг называют природным сообществом?
-Несколько учеников выполняют индивидуальные задания по карточкам по теме "Луг"
- Остальные повторяют материал по теме "Луг" (игра " Узнай меня")
(Приложение 1)
- Выполнение зад. 3 стр. 176 учебника
Умение сформиро-
вать целостное понятие единства живой и неживой природы.
Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. Формировать умение выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, умение строить речевое высказывание (Коммуникативное УУД).
III.
Самоопределение к деятельности. ( 3 мин)
Цели:
- организовать постановку цели урока;
- организовать составление совместного плана действий;
Отгадывают загадку
Формулируют с помощью учителя тему урока и ставят цель урока.
Проговаривают с помощью учителя алгоритм исследования для достижения заданной цели.
Организует самоопределе-
ние к деятельности.
Организует постановку темы и цели урока.
Показывает тему на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>