ите правило.
- Теперь назовем, какие звенья пересекаются в нашей ломаной.
- Молодцы. Рассмотрите упражнение 6. Давайте назовём вершины звенья 1 и 2 ломаной .
- 1 ломаная какая?
- А 2?
- Звенья 1 ломаной пересекаются? Какие её звенья пересекаются?
- А звенья 2 ломаной пересекаются? Какие?
- Отлично! Ребята, оказывается длину звеньев ломаной можно измерить!(вывешивается табличка) Вспомните, в каких единицах измеряется длина?
- Хорошо. Вспомним чему они равны. (слайд 10)
- Молодцы! Теперь выполните упражнение 10 на странице 35 самостоятельно. Ответы записываете в тетрадь. Первые три человека получат отметки в журнал.
- Проверим.
(Дополнительно можно выполнить упражнение 12)
Смотрят на слайд.
Отрезок.
-Один раз.
-Два раза.
- Ломали, Надламывали.
- Ломаные.
Ломаные состоят из отрезков.
- Три.
- Пять
Выполняют работу у доски.
Работают с учебником. Рассматривают ломаные, делают вывод.
Предполагаемые ответы детей
Работают с учебником. Выполняют задание.
- замкнутые и незамкнутые
- 2,3,4.
- 1,5,6.
Смотрят на слайд. Отвечают на вопросы учителя.
- AF, FC, CD, DB, BE, EA
- A, F, C, D, B, E
- Замкнутая
- . . . (ответы)
- да/нет
Открывают учебник и читаю правило.
Вместе с учителем называют пересекающиеся звенья.
Рассматривают ломаные.
-Вершины 1 ломаной: C,A,D,B
Звенья: CA,AD,DB.
Вершины 2: A,B,M,C,K.
Звенья: AB,BK, KM,MC.
- Незамкнутая
- Тоже незамкнутая.
- Да. Пересекаются звенья: AC и DB
- Тоже пересекаются. Пересекаются звенья: AB и KM, AB и MC, BK и MC.
- В мм, см, дм, м, км.
Смотрят на слайд и вспоминают единицы измерения длины.
Работа с учебником. Выполняют работу
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>