оманой, замкнутая или незамкнутая эта ломаная, пересекаются её звенья или не пересекаются, если пересекаются, то какие. И ещё, вам нужно измерить и записать длину каждого звена вашей ломаной.
Открывают конверты. Внимательно рассматривают изображение ломаной. Ниже изображения записывают её характеристику.
Наглядный (раздаточный материал)Практический (работа в парах,
Анализ)
Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности;
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием; выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату.
Коммуникативные: умение работать в парах, развитие диалогической речи.
Подведение итогов урока
2 мин.
- Ребята, какую новую фигуру мы сегодня изучили?
- Из чего состоит ломаная?
- Как называются эти отрезки?
- Как называются начало и конец звена?
- Как обозначатся вершины ломаной?
- Какие ломаные бывают?
- Как определить что ломаная замкнутая или незамкнутая?
- Что могут делать звенья ломаной?
- Что ещё можно сделать со звеньями ломаной?
(- В чем мы можем измерить длину звеньев ломаной?)
- Ломаную
- Из отрезков
- Звенья
- Вершинами
- Буквами латинского алфавита
- Замкнутые и незамкнутые
- У замкнутой ломаной все отрезки соединены друг с другом, а у незамкнутой ломаной не все отрезки соединены друг с другом.
- Пересекаться
- Измерить их длину
(- в мм, см, дм, м, км)
Беседа
(фронтальный опрос)
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.
Рефлексия
1 мин.
Перед вами лежат на столах цветные кружки. С их помощью оцените свою работу на уроке (зеленый - я активно работал на уроке; Желтый - моя работа на уроке была на среднем уровне; красный - я не б
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>