ттесняет холодное Перуанское течение от берегов Южно-Американского континента. Действие Эль-Ниньо продолжается три-четыре месяца, затем оно отодвигается к северу, а Перуанское течение возвращается к берегам материка.
Составьте прогноз изменения состояния природного комплекса прибрежных вод Южной Америки в зоне действия течения Эль-Ниньо. ( Ответы учащихся)
Учитель. Что мы узнали с вами, исходя из второго пункта плана урока? Перечислите свойства географической оболочки. (Ответы учащихся)
Вывод. Все компоненты географической оболочки связаны между собой, благодаря круговороту веществ и энергии – это главный механизм природных процессов.
3. - Послушайте стихотворение С. Михалкова «Море и туча».
Говорило море туче, той, что ливень пролила:
- Эй, ты, туча! Что ж ты лучше места выбрать не могла?
Отвечала морю туча: - Я у всех людей в долгу!
И сегодня выпал случай: расплатилась, чем могу!
- О каком явлении, которое охватывает все земные оболочки, говорится в стихотворении?
(Мировой круговорот воды в природе)
-Как он осуществляется? ( Ученик у доски объясняет по таблице)
Учитель.
- Ребята, сейчас я вам дам наборы карточек, из которых вы должны сложить цепочку причинно-следственных связей. Если вы правильно ее построите, то мы узнаем еще об одном круговороте. ( Складывают из карточек причинно- следственную связь биологического круговорота)
Солнце – углекислый газ - органические вещества – животные - бактерии - минеральные вещества.
Учитель. Сегодня старый ясень сам не свой, как - будто страшный сон его тревожит.
Ветвями машет, шевелит листвой, а почему – никто сказать не может.
- Ребята, а почему старый ясень машет ветвями? (Дует ветер)
- Правильно. Почему образуется ветер? ( Воздух нагревается неравн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>