строить
высказывания;
- учатся анализировать,
сравнивать, обобщать.
Регулятивные:
самостоятельно
обнаруживать и
формулировать проблему,
выдвигать версии решения
проблемы.
Целеполагание.
(2-3 мин. )Организует работу по формулировке цели учебной деятельности, по
овладению обобщёнными способами приобретения новых знаний.
Организует подводящий диалог:
- Каков главный вопрос нашего урока?
- Какова цель?
Выслушивает предположения учащихся (узнать типы взаимодействия
генов, понимать суть различных взаимодействий генов, оценивать
результаты взаимодействия генов с точки зрения их значимости для
конкретного организма)Отвечают на вопросы,
высказывают свои
предположения.
Формулируют
конкретную цель своих
будущих учебных
действий,
формулируют, какие
знания им нужны, и
чему им надо
научиться. Познавательные УУД:
- учатся строить
высказывания;
Коммуникативные УУД:
- учатся формулировать
вопросы, выражать свои
мысли.
Регулятивные УУД: -
учатся самостоятельно
определять цель учебной
деятельности, устанавливать
пути решения проблемы
"Открытие"
нового знания
(23-24 мин. )- Ребята, вы становитесь участниками генетической лаборатории.
Каждая лаборатория получает заказ, результаты которого, после
теоретического решения, необходимо выразить через мини-проект. На
выполнение заказа даю вам 12 минут.
Зав. лабораторий получают задание и материал для мини-проекта.
Учитель организует работу в группах, самостоятельную работу с
текстом, таблицами, схемами ("мозговой штурм).
Лаборатория 1
Изучив рис. 1. 9, и текст учебника на стр. 24 выполнить заказ:
В садоводстве изве
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>