ации.
1) - Как вы думаете, сколько генов определяет проявление четырех
вариантов проявления признака - группы крови? Какие это гены? (аллельные).
2) Почему сочетание аллельных генов в одном организме иногда приводит к появлению новых признаков, отличающихся от уже известных доминантных и рецессивных?
- Мы уже знаем, что Г. Мендель в своих опытах встретился с самым
простым наследованием: 1 признак - - 1 ген - - 1 хромосома. Т. Морган установил, что неаллельные гены, расположены в одной хромосоме близко друг к другу, наследуются вместе. В результате формируются два фенотипа, повторяющие признаки родительских особей. Как же
объяснить тот факт (демонстрирует слайды с изображением схемы
"Комплементарное взаимодействие генов"), что при скрещивании двух
сортов душистого горшка с белыми цветами, все гибриды первого
поколения имели пурпурную окраску цветка, а при скрещивании гибридов F1
в F2 наблюдалось расщепление по фенотипу 9: 7?
Проводит подводящий диалог:
- Можете ли вы сейчас ответить на эти вопросы? - (нет)
- Влияют ли гены друг на друга находясь в разных или в одной хромосомах,
т. е. аллельные и неаллельные гены?
- Давайте попробуем выяснить это используя данные генетики и вы
увидите, что признаки наследуются не только по законам вами изученным,
но и вопреки им.
- Сформулируйте тему нашего урока
-Записываем тему урока "Взаимодействие аллельных генов"Распределяются по группам.
Вступают в диалог с
учителем.
Выявляют проблему -
проговаривают и
осознают её,
формулируют тему
урока, записывают ее в
тетрадьКоммуникативные УУД:
- учатся выражать свои
мысли.
Познавательные УУД: -
учатся
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>