ры на память или конкретный текст.
Приведем примеры "открытых заданий" из наших рабочих тетрадей:
Назовите основной международно-правовой источник регулирования прав ребенка?
Назовите условия заключения трудового договора с учащимися в возрасте от 14 до 15 лет?
Задания закрытого типа, собственно, именно они чаще всего называются тестами, могут быть сконструированы в нескольких форматах.
Задание с альтернативным вариантом ответа. Такое задание предполагает только две возможности ответа: да или нет, правильно или не правильно.
Например: Программа модернизации российского образования включает в себя задачу отказа от индивидуализации и дифференциации образования в 10-11-ых классах средней школы. Очевидно, что в данном случае правильным будет ответ "нет".
Однако такая форма представляется излишне прямолинейной и примитивной, задания альтернативного типа более уместны при чтении графиков, анализе таблиц; когда к одному графику и таблице прилагается несколько утверждений, правильность (неправильность) которых следует проверить.
Приведем здесь анекдотическую историю, посвященную тестовым заданиям альтернативного вида. Завуч в присутствии учителя математики задает вопрос ученику, которому во что бы то ни стало необходимо поставить за экзамен оценку "удовлетворительно": "Скажи мне, сумма квадратов катетов прямоугольного треугольника ведь равна же квадрату гипотенузы? Да?" "Ну, да!" "Вот видишь, знаешь! Садись, "три"". И, оборачиваясь к коллеге: "Вы просто не умеете правильно задавать вопросы с альтернативным вариантом ответа".
Для того чтобы не допустить подобных ситуаций в нашем образовательном процессе, педагогу целесообразно ориентироваться на широко извест
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>