ов (прежде всего, времени, при обработке больших массивов информации); возможности стандартизации (сравнения, сопоставления результатов), снижения фактора субъективизма.
Заметим, тесты, как и другие процедуры, могут быть более или менее удачными в зависимости от того - в какой мере они соответствуют своему главному назначению - позволять быстро и качественно диагностировать усвоение заданного объема содержания.
В общем виде тестовое задание состоит из четырех частей:
инструкции;
текста задания (вопроса);
вариантов ответа (могут отсутствовать в открытой форме теста);
правильного ответа.
Основное требование, предъявляемое к тестовым заданиям, состоит в наличии однозначно правильного ответа.
Тестовые задания содержаться практически в каждой главе наших рабочих тетрадей. Правильные ответы на тестовые задания приведены в этом учебном пособии в главах, посвященных рабочим тетрадям по отдельным модулям.
Тестовые задания, представленные в рабочих тетрадях, могут быть двух видов:
-- открытого типа (когда учащийся должен самостоятельно изложить вариант ответа);
-- закрытого типа (когда ставится задача выбора варианта ответа из заданных версий).
Заметим, что задания открытого типа обычно направлены на проверку усвоения основных понятий или закономерностей и предполагают вычленение ответа из текста пособия.
Среди заданий открытого типа могут быть представлены "задания дополнения", когда ответ формируется с учетом имеющихся ограничений, например, надо дополнить предложение, или заполнить пропуск в тексте.
Признаками качественных заданий открытого типа являются:
возможность краткого ответа;
однозначность оценки правильности ответа;
простота формулировки вопроса;
возможность опо
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>