(Уч-ся записывается результат возведения в квадрат суммы 2-х выражений)
- Учащиеся читают данное выражение левой части уравнения
Дети:
- Научиться возводить в квадрат такие выражения.
«Квадрат суммы и разности двух выражений» Регулятивные:
-готовность и способность к осознанию новых знаний
Познавательные:
-умение применять на практике имеющиеся знания
-умение воспроизводить в речи математические термины и правила
-умение осуществлять логические операции сравнения, установления сравнения и различий
-обобщение знаний на основе выделения существенной связи
Учитель: - А что значит возвести выражение в квадрат?
- То есть мы сегодня на уроке познакомимся с формулами: квадрат суммы и разности двух выражений.
- Какова цель урока? Отметьте у себя в оценочный листах или запишите свою.
А как вы думаете для чего нужны формулы?
Правильно, они упрощают вычисления.
Еще с помощью формул, которые вы выведете сегодня, можно возводить большие числа в квадрат и довольно быстро, но с этим мы познакомимся поздней. А сейчас послушаем выступление о возникновении формул. - Значит, оно умножается на себя два раза.
Ребята отвечают…
(Учащиеся обращаются к оценочным листам)
(Читается доклад с сопровождением презентации. )
B
-
h
溄ሄ桤ā䀀&葝Ě葞Ѯ摧Ⴌ
ሀ桤ā䀀&摧Ⴌ
ฃ溄ሄ桤ā崀币溄愄摧Ⴌ
葞Ѯ摧Ⴌ
愀Ĥ摧Ⴌ
ᐁ愀Ĥ摧Ⴌ
愀Ĥ摧Ⴌ
2
f
h
j
æ
葝ｲ葞Ѯ摧Ⴌ
葞Ѯ摧Ⴌ
愀Ĥ摧Ⴌ
摧Ⴌ
Āᐁ崀愁摧Ⴌ
ሀ桤ā䀀&摧Ⴌ
Œ
Ž
–
æ
ð
戀Ĥ摧䶷
攀Ĵ瑹䶷то сложения чисел говорили о сложении отрезков, произведение двух чисел истолковывали как площадь прямоугольника. Отказ от геометрической трактовки наметился у Диофанта Александрийского, жившег
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>