водят под понятие; ставят и решают проблемы при составлении задачи.
Предметные результаты: умеют применять формулы сокращенного умножения для преобразования произведения в многочлен (слева направо),используя понятия:квадрат суммы, квадратразности;
Деятельность педагогаДеятельность учащихсяУУД
I. Организационный момент
Цель этапа:
создать мотивацию к учебной деятельности на уроке;
Ожидаемый результат:
-ученики умеют настроиться для восприятия и получения информации
Учитель: Здравствуйте ребята. Садитесь, сегодня у нас с вами не обычный урок, а урок-исследование.
Эпиграф нашего урока: «У математиков существует свой язык- это формулы» /С. В. Ковалевская
Девиз урока: Китайская мудрость гласит,
«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю»
Сегодня мы будем следовать ее указаниям.
Прежде, чем приступить к работе, каждый из вас должен поставить перед собой цель сегодняшнего урока. Перед вами лежат оценочные листы, в левом столбце написаны цели, выберите те, которые соответствуют вашим, и поставьте напротив знак или допишите свою.
На каждом этапе урока вы будете оценивать себя или своих товарищей, выставляя количество заработанных баллов в оценочные листы.
II. Актуализация знаний
Цель этапа:
Ориентировать учащихся в уже имеющихся знаниях:
1) повторить чтение математических выражений, умножение многочлена на многочлен;
2) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение на примере математических действий;
Ожидаемый результат:
-ученики умеют применить на практике имеющиеся знания о степени, одночлене и многочлене;
-ученики используют в речи математические понятия;
-ученики умеют производить логические операции: сравнение, анализ, обобщение на п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>