й, интерактивная работа с книгой, визуализация отдельных компонентов учебного процесса, что позволяет наглядно, (при подборе слов-образов, постановке проблемных вопросов и ситуаций) анализировать художественное произведение, последовательно координировать аспекты чтения-общени.
В этом учителю помогают технологии критического мышления, продуктивного чтения, информационно-коммуникационные технологии.
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ. Технология включает в себя три этапа работы с текстом.
Первый этап: работа с текстом до чтения:
АНТИЦИПАЦИЯ ( предугадывание предстоящего чтения) - определение
смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.
Второй этап - работа во время чтения текста.
После первичного чтения, выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием и эмоциональной окраской прочитанного.
При повторном чтении выделение ключевых слов, ведение диалога с автором через текст, комментирование чтение.
Третий этап: работа с текстом после чтения:Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Знакомство с писателем, работа с иллюстрациями. Творческие задания, опирающиеся на какую-нибудь сферу читательской деятельности (эмоции, воображение, художественные формы). --
Приемы работы по технологии продуктивного чтения.
Например, в 9 классе при изучении рассказа И. Бунина " Темные аллеи" эту технологию можно применить следующим образом.
На первом этапе учащимся предлагается предположить содержание рассказа по его названию и ключевым словам, предварител объединив учащихся в группы, каждой из них предложить по ряду ключевых слов:
1 ряд:любовь, молодость, стихи обида, все проходит, простить, нет ничего дороже, счастье, потеря, стыд;
2 ряд: стройный старик, Александр І
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>