2. Сформировать у школьников необходимые и доступные им на данном этапе развития навыки самоанализа и рефлексии ("Какой я?")
3. Дать школьникам возможность познать свои сильные и слабые стороны.
Формирование стиля познавательной деятельности и навыков сотрудничества осуществляется в форме вовлечения учащихся в различные виды деятельности, использования форм работы, таких как дискуссии, ролевые игры, работа в парах, группах. Все это определяет развитие познавательной и личностной сферы школьников, навыка рефлексии на основе анализа и направлено на обогащение творческого воображения, развитие мышления, памяти, внимания, речи учащихся.
При организации групповой работы на уроке в совместной деятельности в процессе решения проблемы и столкновения мнений появляется реальная возможность формировать навыки общения, развивать речь, учить договариваться друг с другом, видеть и понимать, что человек нуждается в твоей помощи. При работе в группах дети научатся взаимодействовать друг с другом, у них появится умение рефлексировать, а учитель поможет им сформировать адекватную самооценку, развить интерес и желание учиться. И вот тогда можно будет сохранить здоровье детей, сформировать у них навыки сотрудничества, научить делать аргументированный выбор. Работа в группе дает возможность формировать умение сообща выполнить работу, использовать прием взаимоконтроля.
Программа состоит из двух блоков:
для учащихся 1-2 классов - направлен на знакомство учащихся с познавательными психическими процессами и их развитие, на самопознание и саморегуляцию;
для учащихся 3-4 классов - направлен на развитие словесно-логического и теоретического мышления, сознательное использование основных мыслительных операций.
Примерная структура занятий:
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>