Формирование учебной мотивации младших школьников на уроках изобразительного искусства

особом переключения внимания от одного вида деятельности к другому
Возникновение, сохранение и преобладание в душе школьника учебно-познавательного мотива, это именно то, к чему должен стремиться учитель, чтобы учащиеся принимали активное участие в процессе обучения, были заинтересованы в достижении образовательных успехов . Нельзя не согласиться с мнением психологов-практиков о том, что формирование учебной мотивации одна из центральных проблем современной школы и проведя на практике диагностику на выявление уровня учебной мотивации на основе теста Е. Торренса "Неполные фигуры", я убедилась в том, что у большинства учащихся низкий уровень мотивации, высокий уровень мотивации имели не больше шести учащихся из класса. Познавательные мотивы - это все побуждения возникающие в процессе обучения и направленные на достижение образовательных целей. Можно сказать, что формирование учебной мотивации является достаточно трудоемким процессом и если учитель планирует добиться положительного результата, то должен подойти к делу с полной ответственностью и набором определенных знаний и умений. В связи с тем, что учебная мотивация формируется непосредственно в ходе проведения учебных занятий, важным фактором влияющим на формирование и развитие мотивов учения оказывает содержание урока и мастерство учителя.
Разумеется придумано не мало средств, методов, приемов формирования и развития мотивации младших школьников на уроках изобразительного искусства, однако одним из самых эффективных средств являются нетрадиционные техники рисования. Нетрадиционными они являются по нескольким причинам, во-первых, вместо стандартных кистей и карандашей в данных техниках может использоваться самый различный материал, начиная от угля и ватных палочек и заканчивая пальцами рук. Во-вто