ащихся оказывается непосильной задачей: их мозг не обучен подобным видам деятельности.
В силу этих причин данное задание можно и нужно предлагать, но с обязательным повышением внутренних ресурсов организма.
Назначение психолого-педагогической техники
При работе с готовой таблицей развитие аналитических способностей учащегося и сравнение отдельных блоков таблицы с целым;
При создании таблицы обучение учащихся синтетическому способу мышления.
Данная техника способствует реализации основных человеческих потребностей:
Физические потребности:
Таблица-это краткое содержание какой-либо темы, изложенной на одной плоскости (странице учебника, например); это своего рода легальная шпаргалка. Таки образом, в отдельных случаях у учащегося может реализоваться потребность в безопасности, но это возможно только тогда, когда материал таблицы усвоен;
Техника помогает протеканию процессов анализа и синтеза;
Социальные (психологические) потребности:
Понимание и запоминание изучаемого понятия, возможность оперирования им в других учебных темах;
Расширение кругозора;
Активизация познавательных процессов (внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения; речи и воли), что, в свою очередь, поддерживает у учащихся чувство своей значимости.
"Стратегии правописания"
Новая стратегия правописания не делает ученика, который ею пользуется, грамотным сразу, но приводит к быстрому улучшению его грамотности.
1
Причины плохой орфографии и способы ее формирования.
1. Ученик представляет себе ненаписанное слово или конструирует его?
Как это можно определить?
Вы предлагаете учащемуся вопрос "Можешь ли ты правильно написать слово. . . " (Предлагаете любое слово. )
Если его взгляд
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>