ия рисунка.
В памяти человека хранятся образ-отношение и образ-понимание какого-либо понятия. Образ понимания тесно связан с образом-отношения. По сути, они накладываются друг на друга и представляют собой некую неразрывную субстанцию (информация записывается на фоне того эмоционального состояния, в котором находился ученик в момент ее приема).
Если понятие освоено, вы получите грамотный рисунок, подтверждаемый устно системой аргументации учащегося (учащихся). Эмоциональное отношение учащихся в момент рисования и объяснения будет ровным ил даже приподнятым (интерес, веселье, энтузиазм). При наличии выбора цвета карандаша, фломастера, цвета и формата бумаги учащимися будут задействованы светлые тона.
Если понятие не освоено, то элементы рисунка могут оказаться разрозненными; система аргументации будет представлена нечетко; эмоциональное отношение может оказаться сниженным (скука, раздражение, ощущение себя недостойным и т. п. ). Цвета для работы будут выбраны тёмные, контуры могут быть не чётко прорисованы, какие-то важные элементы - отсутствовать.
В этом случае объяснение учебного материала нужно проводить снова. Особенно это важно, если последующий материал по предмету будет опираться на изученную тему.
Назначение психолого-педагогической техники
Данная психолого-педагогической техники предназначена:
Для проверки уровня понимания материала (знание-знакомство, знание-копия, знание применение, знание трансформация): если рисунок присутствует и объяснение учащегося ему адекватны, то можно говорить о том, что пройдены уровни знания-знакомства и знания - копия, т. е. пройден этап осознания материала. Это означает для учащегося, что в последующем он может овладеть уровнями знания-применения и знания-трансформации;
Для проверки эколог
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>