пактной (это улучшает обозреваемость) и в то же время структурированной (это облегчает восприятие и дальнейшую работу с тексом).
Если в лекции встречаются непонятные слова, подчеркните их или вынесите на поля.
В ближайшие дни (а лучше в день лекции) обработайте текст конспекта:
внимательно прочитайте записи,
выправите стиль,
расставьте знаки препинания,
допишите незаконченные слова или мысли,
подчеркните главное,
уточните по словарю смысл непонятных слов.
Приемы скоростного конспектирования
Поспешишь . . . и не посмешишь,
иногда бывает и так.
1) «кванторы» — перевернутые первый буквы слов:
(- каждый, (- существует.
Можно использовать и русские слова, например: ( - государство
2) «Буква в обертке».
Например: - система,
Можно использовать большие и маленькие буквы или взять несколько первых букв.
3) «корейская грамота» — использование иероглифов, которые Вы сами придумаете, но они должны быть удобны в написании.
Например: (- точка зрения; - взаимодействие; - следовательно
Например: use— использовать, zB —например. . .
4) «буква на службе» — использование системы обозначений, устоявшейся в различных науках.
Например: V — объем, L —длина, S — площадь.
5) «древнеегипетский конспект» предполагает использование упрощенных стилизованных рисунков-пиктограмм.
Например: (( осадки, - музыка.
6) «приставки, суффиксы, окончания». Их можно дописать в виде значков. Например: - ение, - - ание, I - ический. Тогда - если (- существует, то - (--- существование; соц - социальный, соц1 — социалистический. Можно обозначить «хвостиками» части речи, например: - существительное, (-причастие. Тогда, если ( - существует, то, ( -существование, , (( -существующий.
7) Коне
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>