онимания.
Важное условие игрового метода - наличие у педагога игровой позиции. Под этим следует понимать сложное образование, включающее в себя несколько тесно взаимосвязанных компонентов, а именно: рефлексию как способность видеть реальную ситуацию со стороны и вычленять в ней игровые возможности; инфантилизацию как способность устанавливать доверительные отношения с окружающими; эмпатию как способность чувствовать игровые состояния других; креативность как способность находить нестандартные пути достижения цели. Игровая позиция основывается на общих принципах игры (прежде всего самоценности, внеутилитарности, добровольности, игровом равенстве и др. ) и предполагает овладение внутриигровым языком, выраженном в слове, жесте, мимике. Сформированная игровая позиция воспитателя (позиция "портнера", "режиссера", "соигрока") обеспечивает включение его в детскую игру, позволяет оказывать позитивное влияние на ее развитие, поддерживает интерес ребенка к движениям. И этот интерес, это желание ребенка выполнять. Оценивать и обыгрывать разные виды физических упражнений усиливают развитие интеллекта, его высших психических функций: мышления, памяти, внимания, восприятия.
Развитие мышления на занятиях по физической культуре осуществляется в направлении познавательной мотивации, включения мыслительных операций, интеллектуальных действий во все виды двигательной активности. Операции анализа, синтеза, сравнения, нахождения сходства и различия в объектах, классификации, обобщения могут асыщать каждое занятие. Так, операция сравнения имеет место при выполнении упражнения взрослым и детьми разного уровня физической подготовленности: ребенок находит признаки сходства и различия, обобщает понятие "техника движения". Операции сериации спосо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>