Формирование коммуникативных умений у учащихся при обучении биологии

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

ые вещества.

К-2
1. Циста - временная форма существования одноклеточных, защитная оболочка, котораяслужит для переживания неблагоприятных условий.
2. Жгутик - нитевидный вырост цитоплазмы, органоид передвижения.
3. Глазок - ярко-красное, чувствительное к свету тельце в клетке 1вглены.
4. Раздражимость - способность живых клеток, тканей или целого организма реагироватьна внешние или внутренние воздействия.
Для закрепления нового материала подходит такой вид работы, как проверка в паре. Она может быть взаимной или односторонней. При проверке в паре различаются две позиции: проверяющего и проверяемого. В отличие от тренировки проверка направлена не столько на ответ, сколько на ход решения задачи или построение логического высказывания. Такая работа вынуждает учеников задавать друг другу вопросы, приводить доказательства, объяснять, выстраивать логически правильные высказывания.
В некоторых случаях на занятиях организуется обучение одного ученика другим. Такие случаи возможны, если один ученик не может самостоятельно освоить какую-либо тему, учитель в этот момент занят, по есть другой учащийся, отлично владеющий этим содержанием. Во время обучения участники выступают в разных позициях: один - обучающий, другой - обучаемый. За счет организованного взаимодействия второй становится носителем того, чем владеет первый. В этом случае предмет обучения - информация (знания) или способы действования, которыми владеет напарник. Обеспечить такое обучение можно только на новом материале. Перед началом работы такой пары ученика, выступающего в роли учителя, знакомят с составом его действий. Технология обучения одного ученика другим может быть следующей: «учитель» должен нацелить «ученика» на изучение темы. Для этого он обсуждает с ним название

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: