ередающие прослушанную или прочитанную информацию;
передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
владеть монологической и диалогической речью.
Для успешной работы по формированию ИКУ рекомендуется использовать экологический и физиологический тип содержания. Взаимосвязь содержания с этими умениями обусловлена особенностями понятий, используемых в экологических и физиологических текстах. Для усвоения этих понятий требуется установление логических последовательностей в тексте, понимание абстрактных категорий (семейство, фотосинтез и др. ), поэтому большую роль при их формиро-
вании играют умения адекватного восприятия устной и письменной речи. Для усвоения же морфологических и анатомических понятий наибольшее значение имеют натуральные и изобразительные средства наглядности, так как для формирования данных представлений необходимо наличие визуального образа реальных объектов или действий по преобразованию этих объектов. Реализация программы предполагает достижение определенных результатов. На основании планируемых результатов образования выпускников основной школы учителя определяют и конкретизируют в рабочей программе те из них, которые будут достигнугы учащимися к окончанию пятого, шестого и последующих классов.
Планируемые результаты формирования ИКУ
Информационно -коммуникативные действия выпускников начальной школыИнформациошю-коммуникативныедействия выпускников основной школы12Осознанное беглое чтение различных текстовИспользует отдельные виды чтения (комментированное, изучающее); определяет предмет разговора; связывает то, что говорится, с тем, кем говоритсяИспользует различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое; выбирает нужный вид чтения в соответствии с целью чтенияАдекватное восприятие письменной реч
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>