я карточка содержала рекомендации следующего содержания: "При необходимости в решении задач используйте средние статистические данные, примерную стоимость услуг, товаров. На основе выполненных заданий сформулируйте рекомендации по экономии денежных средств".
Приведем примеры предложенных учащимся заданий карточки "Как не переплачивать за коммунальные платежи?" с методическими комментариями.
Цель задания:
формирование умения решать практические задачи в контексте финансовой грамотности, не содержащие числовых данных, используя действия с натуральными числами; формирование умения осуществлять поиск информации, в том числе в сети Интернет, и работать с ней -- извлекать нужное, выделять существенное, делать выводы.
Задание 1: Сколько денежных средств позволит сэкономить отключение радиоточки за месяц? За год?
Решение (один из вариантов): Результат поиска информации в сети Интернет: 70 руб. -- плата за месяц пользования радиоточкой. Тогда: 12 70 840 (руб. ) -- расходы пользования радиоточкой за год. Ответ: 70 руб. , 840 руб.
Комментарий. Эта практическая задача из реальной жизненной ситуации, но для урока математики она нетипична. Таких задач нет в учебниках. Задача не содержит числовых данных. Выполняя задание, учащимся необходимо найти дополнительную информацию о стоимости подключенной радиоточки в своем городе. Большая часть учащихся оказалась в затруднительном положении -- как решать задачу, если нет данных. Преподаватель порекомендовал обратиться к опыту семьи или найти нужную информацию в сети Интернет. В обсуждении решения задачи выяснилось, что учащиеся нашли разную информацию о стоимости радиоточки. Эта ситуация дала возможность учащимся прийти к мнению, что необходимо уметь правильно задавать поиск необходимой инф
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>