ороны, развивать учебно-предметные компетенции в области математики, а с другой -- средствами математики формировать финансовую грамотность обучающихся. С целью расширения границ образовательного пространства при обучении математике преподаватель может использовать практическую составляющую УМК по финансовой грамотности, усиливая тем самым прикладную направленность математики. Покажем на примере урока математики после изучения темы "Рациональные числа и действия с ними".
Цели урока, сформулированные через планируемые результаты:
:: предметные в области математики -- ученик сможет решать практические задачи с экономическим содержанием, опираясь на правила сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел, округления десятичных дробей;
:: предметные в области финансовой грамотности -- ученик освоит понятия: расходы и доходы семьи, коммунальные услуги, расчет расходов на разные товары и услуги; сможет обосновать, как экономить семейный бюджет;
:: метапредметные -- ученик сможет создавать модели (числовые выражения) для решения задач и работать с ними; осуществлять поиск информации, в том числе в сети Интернет, и работать с ней; формулировать выводы на основе произведенных расчетов.
На уроке организуется групповое взаимодействие учащихся. Каждой группе предлагается карточка с заданиями.
Содержание урока прослеживается через содержание карточек:
карточка 1 -- "Как не переплачивать за коммунальные платежи?";
карточка 2 -- "Как сэкономить на продуктах?";
карточка 3 -- "Как не потратить лишнего в быту?".
Для решения поставленной проблемы необходимо было найти соответствующую информацию в поисковых системах Интернета и произвести определенные математические расчеты. Кажда
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>