еся рассматривают изображение на интерактивной доске (слайд с изображением букв)
Учитель: -Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Ребята высказывают свои предположения, строят прогнозы, самостоятельно определяют цель урока.
Стратегия "Вопрос в конверте". Учащиеся записывают на бумаге и вкладывают в конверты 2 самых интересных вопроса от каждой группы, которые бы они хотели изучить по данной теме. Эти конверты будут открыты в конце урока.
III. Изучение нового материала.
- Давайте представим себя в лесу, что мы услышим? (Звуки природы).
- Ребята, а люди могут общаться друг с другом при помощи звуков природы? (Нет).
- А какие звуки нам помогают в общении? (Звуки речи).
- Правильно, а звуки речи изучает раздел науки о языке - фонетика. Запишем тему нашего урока.
IV. Словарно-орфографическая работа.
- Фонетика. Запомните это слово, звук н произносится твердо. Повторите. Слово это пришло к нам из греческого языка, "фоне" - звук. Записываем слово в словарик.
Игра "Лексическая разминка"
Задание: по лексическому определению догадаться, о каком понятии идет речь.
Учитель:- Давайте вспомним и запишем слова, в состав которых входит корень "фон" со значением "звук". Выделите общую часть, поставив ударение (у доски).
Аппарат, передающий звуки на расстоянии - телефон
Аппарат для магнитной записи и воспроизведения звуков- магнитофон
Рупор для усиления звука, голоса-мегафон
Прибор для усиления голоса-микрофон
Прибор для магнитной записи и воспроизведения устной речи-диктофон
Аппарат, воспроизводящий звуки, записанные на пластинку-граммофон
Граммофон с рупором- патефон
- Но в русском языке, ребята, есть слово "фон", нап
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>