ит, какие согласные не имеют такие пары? как они звучат? (только твердые: ж,ш,ц; только мягкие: й,ч,щ; всегда звонкие: л,м,н,р,й; всегда глухие: х,ч,щ).
Работа с учебником.
Выполнение тренировочного упражнения 78
Фонетический разбор выделенного слова в тексте:
Опорный план или плакат для фонетического разбора на доске. Произведем фонетический разбор слова морковь:
морковь - мор-кóвь маркóф
м - м - согл. , сонорн. непарн. , тв. парн.
о - а - гласн. , безуд.
р - р - согл. , сонорн. непарн. , тв. парн.
к - к - согл. , глух. парн. , тв. парн.
о - о - гласн. , ударн.
в - ф - согл. , глух. парн. , мягк. парн.
ь - -
7 букв, 6 звуков
VII. Итог урока.
- Ну вот и подошло наша работа к концу. И нам осталось только вспомнить, что мы сегодня узнали.
Давайте вскроем конверты с вопросами, записанными в начале урока. Сможете ли вы сами ответить на них? Помимо этого, вспомните:
как называется раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи?
на какие две группы делятся звуки речи?
какие органы речи участвуют в образовании звуков?
в чем отличие в образовании гласных и согласных звуков?
каких звуков больше: гласных или согласных?
VIII. Рефлексия.
Учитель: -Нужно написать на стикерах: "Что для тебя было ценным на уроке?" и прикрепить на Дерево. (данная стратегия помогает услышать "голос" ученика, увидеть ценности урока глазами учащихся).
Д/з: упр. 267
дополнит. задание: расставить ударения в словах: джемпер, процент, диалог, дельфин, дефис, ателье, цемент, глобус, прогресс, модель, алфавит, километр, углубить, квартал, силос, звонит, столяр, досуг, магазин, начать.
Страницы: << < 3 | 4 | 5