. Они создают сказочную обстановку – у кудесника в каменных горах.
2 раздел- Это звучание английского рожка (показ инструментов), похожее на колыбельную.
3 раздел - мы слышим очень редкий инструмент – челеста (показ инструмента). Какое у нее звучание? (прозрачное, хрустальное) -челеста рисует нам «Хрустальную колыбельку».
После вступления начинается быстрая часть – яркая, запоминающаяся.
- Вслушайтесь в музыку – разбушевалась кикимора, заскакала, завыла, все быстрее несется музыка.
А какой прием музыкального развития использовал композитор в своем произведении: контраст, повтор, вариации ? (КОНТРАСТ)
-Чем заканчивается музыкальная сказка? (противопоставлением звучания крайних регистров, когда еле слышному пиццикато контрабасов отвечает сухой, жалобный визгливый форшлаг флейты-пикколо.
Кикимора исчезает исчезает…. ? Оказывается, что весь шум да гром – это сон. Спит кикимора и мечтает, что вырастет она большая и страшная. А пока она… спит…
Ученики высказывают своё мнение о форме музыки и выходят на 2-хчастную форму
Ответы детей
Можно. 1-ая часть – это маленькая Кикимора и ее сказочное окружение
2-ая часть – это взрослая и злая Кикимора.
Музыкально-ритмическая минутка (на тему «сказка»)
Вокально-хоровая работа.
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки,
Уже навострили ушки?
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
Ребята, о чем будет наша песня (о сказке)
Я сыграю мелодию , а вы вспомните как называется песня?
«Сказки гуляют по свету»
1. Исполнить 1 фразу на слог «лё»
2. Работа над динамическими оттенка ( в куплете: от пиано до форте, найти кульминацию в куплете)
3
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>