рсти и т. п. ,приготовленные для прядения
пряжа пеньковая (пенька получается из стеблей конопли, а затем из нее делают пряжу)
Спознань с соломинкой- сравнение тонкого туловища с соломинкой.
f
h
î
X
Z
h
j
Œ
Æ
È
Ê
Ì
î
Z
Ì
h
h
h
h
h
h
h
愃摧㤑
h
h
&РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
Давайте обратимся к учебнику на стр. 19. Прочитаем литературный образ кикиморы
ЧТЕНИЕ
- Как выглядит Кикимора? Какова по характеру? Какие звуки вы услышали в тексте?
СТУЧИТ, ГРЕМИТ, СВИСТИТ, ШИПИТ- это какие звуки?
ШИПЯЩИЕ, ШУМНЫЕ!
Ребята, а если бы вы были композиторами, то какую музыку вы бы сочинили а этот сюжет?
Предлагаю поработать в группах. На вашем столе лежит листок с заданием, ознакомьтесь и предложите варианты.
1 группа: предложить варианты средств музыкальной выразительности: темп, ритм, лад, динамика, регистр, чтобы передать образ Кикиморы
2 группа: музыкальные инструменты симфонического оркестра, которые смогут передать образ данного фольклорного персонажа.
Вы как композиторы что предложите (минута на размышление)
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Давайте послушаем произведение Анатолия Константиновича Лядова и определим:
- Какой предстала перед нами Кикимора,
- Какими средствами муз. выразительности он нарисовал нам фольклорный персонаж ?
-Совпали ваши представления образа Кикиморы с музыкальным изображением композитора?
СЛУШАНИЕ «КИКИМОРА» А. К. Лядов.
(Слушание и анализ музыкального произведения)
Какой предстала перед нами Кикимора? Каким было ваше эмоциональное состояние? (сказочная, волшебная, чарующая, злобная, разная…состояние волнения, ожидание опасности……. )
Совпали ваши представления об
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>