й семье эксперимент по расширенному изучению государственного языка вызывает (можно отметить несколько вариантов):
А) полное понимание;
Б) неполное понимание;
В) удовлетворение;
Г) интерес;
Д) недовольство;
Е) желание как-то помочь своему ребенку;
Ж) что-то другое
6. Мы замечаем в нашем ребенке следующие изменения, связанные с экспериментом:
А)с удовольствием рассказывает о том, как изучался казахский язык;
Б)довольно часто употребляет слова и выражения казахского языка;
В)иногда употребляет слова и выражения казахского языка;
Г)редко употребляет слова и выражения казахского языка;
Д)пытается сам говорить на казахском языке;
Е)хочет, чтобы окружающие также говорили на казахском языке.
7. По Вашему мнению, у Вашего ребенка интерес к изучению казахского языка:
А)активный и постоянный;
Б)активный, но не постоянный;
В)непостоянный и неустойчивый;
Г)минимальный.
8. Ваши пожелания, советы, рекомендации по проведению эксперимента:
Воспитатели и педагоги работающие в дошкольном учреждении хорошо знают разницу между особенностями воспитания в детском саду и семье, возрастные особенности развития речи, в их педагогический арсенал входят разные приемы работы с детьми. Они представляют себе суть воспитания двуязычного ребенка в детском саду и семье, высоко оценивают собственные достижения и умение работать с билингвами. Они готовы давать родителям разнообразные консультации и работать с ними совместно.
7. Заключение
Экспериментальная работа по углубленному изучению казахского языка с билингвальным обучением имеет продолжение в классах предшкольной подготовки, в начальных классах, так как билингвальное образование, как вариант, может имет
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>