бщежития". Современный двуязычный ребенок как особая личность, живущая и социализирующаяся в двух культурах, может достаточно хорошо овладеть обоими языками и ознакомиться с несколькими культурами без вреда для психологического здоровья и общего развития. Проживая в Казахстане, семья может сохранить дорогие ей традиции семейного общения. Полученные результаты не претендуют на исчерпывающее решение сложной и многогранной программы развития билингвального обучения дошкольников. Необходим дальнейший поиск путей. Подитожив все вышесказанное можно сделать вывод, что билингвальное образование имеет большое будущее и обладает рядом приимуществ. Но все может достигнуто только при правильном его проектировании соответственно языковым целям и условиям образовательной среды.
8. Приложения
В таблице 1 предложена программа по организации учебной деятельности старшей группы детского сада с дополнениями ключевых терминов по формированию элементарных математических представлений.
Таблица 1
Организация билингвального обучения на занятиях ФЭМП
п/п
Тема организованной учебной деятельности
Количество часов
Повторение
Ключевые термины
ОУД
Билингвальный компонент
Ключевые термины на казахском языке
Актуализация учебных
терминов на казахском языке
І - полугодие
1
Множество. Один- много. Объединение предметов в группы по общему свойству.
1
Один - много,
Несколько
Сколько?
Бір-один, көп-много
Неше? -сколько?
Алма -яблоко, қарбыз-арбуз
Күн-день
Сәлеметсіздер ме.
Здравствуйте.
Отыр, отырыңдар.
Садись, садитесь.
2
Где находится? Ориентация в пространстве: на - над - под, впереди - сза
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>