этом нет механического списывания с доски, а имеет место процесс повторения. Сильному ученику комментирование не мешает, среднему – придает уверенность, а слабому – помогает. Ученики приучаются к вниманию, сосредоточенности в работе, к быстрой ориентации в материале.
Для работы с учащимися безусловно применимы такие формы работы, как лекция и семинар. Помимо этих традиционных форм рекомендуется использовать также дискуссии, выступления с докладами, содержащими отчет о выполнении индивидуального или группового домашнего задания или с содокладами, дополняющими лекцию учителя. Возможны различные формы творческой работы учащихся, как например, «защита решения», отчет по результатам «поисковой» работы на страницах книг, журналов, сайтов в Интернете по указанной теме.
Занятия ведутся с опорой на принципы обучения:
непрерывного повторения;
полноты (рассматриваются различные примеры);
принцип доступности (примеры рассматриваются подробно у доски);
активности и индивидуального подхода (каждому предоставляется возможность рискнуть и попытаться решить более сложную задачу);
научности;
сознательности, самостоятельности.
Ученики самостоятельно, в микрогруппах, в сотрудничестве с учителем выполняют различные задания в соответствии со своими познавательными приоритетами и возможностями, на занятиях организуется обсуждение
результатов этой работы. Задания для самостоятельных работ выбираются по усмотрению учителя, в зависимости от состава слушателей курса и их подготовленности.
Курс является открытым, в него можно добавлять новые фрагменты, использовать различные приемы подачи материала, например, создание слайдов в программе PowerPoint и их трансляция с помощью медиапроектора на большой экран. Можно развивать тематику или заменять
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>