виде и приведенного квадратного уравнения; теорему, обратную теореме Виета;
способы построения «каркаса» графика квадратичной функции в зависимости от коэффициентов (вершины, направление ветвей, расположение по отношению к оси х);
особенности построения графика квадратичной функции с модулями;
методы решения задач на расположение корней квадратичной функции;
методы решения задач на наибольшее и наименьшее значение функции.
уметь:
строить график квадратичной функции, график квадратичной функции с модулем;
применять теорему Виета и обратную ей на нахождение корней квадратичной функции;
решать задачи прикладного характера с опорой на графические представления.
Организация и проведение аттестации учеников.
Чтобы оценить динамику усвоения учениками теоретического и практического материала и поставить учащегося перед необходимостью постоянно заниматься, психологически очень важно предоставить подростку достаточно объективную информацию об уровне его знаний и умений
На итоговой конференции учащиеся представляют и отстаивают свои решения задач, подобранных ими из дополнительной литературы.
Результатом учебной деятельности учащихся может быть созданная ими «Энциклопедия задач на квадратичную функцию», в которую они внесут самостоятельно подобранные задачи с решениями.
Формой итогового контроля, по выбору учащихся, может быть и зачетная работа. Зачёт предполагает решение определённого количества задач, предложенного учителем в соответствии с уровнем учебной цели учащихся.
Творческие задания:
Сделать подборку олимпиадных задач на тему «Квадратичная функция и применение».
Сделать подборку задач из вариантов ЕНТ
Подготовить работу по теме:
«Квадратичная функция в физике и технике»;
«Квадратич
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>