е и достаточные для восприятия нового материала: аналогия, обобщение.
Проверить знания по изученным темам. 2. Карточки по группам.
- Прошли столетия, а это имя помнит история? Почему?
Мы с вами пришли к выводу, что в благодарность за достижения, сделанные для государства, люди в далекие времена награждали своих государей громкими именами.
Повторяет правила работы в группе. Организует работу в группах по карточкам.
Отвечают на вопросы в карточке.
Выполняют взаимопроверку работ, сравнивая с эталоном, оценивают. Познавательные:
Развивать операции мышления (выявлять сходство и различия объектов, классифицировать объекты по существенному признаку)
Коммуникативные:
Формировать умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.
3. Знакомство с темой урока. Постановка проблемного вопроса урока.
-Организовать постановку познавательной цели урока учащимися.
Согласовать цель и тему урока.
- Кто продолжил дело Петра I ?
И о ком пойдет речь на уроке? Это нам и предстоит узнать.
Организовывает
коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его цель.
Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Высказывают предположения. Познавательные: формирование умения работать с информацией.
Умение обобщить текстовую информацию и отнести её содержание к известным понятиям, представлениям, точкам зрения.
Разгадывание кроссворда по вопросам. (На доске)
- Какое слово получилось в выделенных клетках?
Сегодня на уроке речь пойдет о Екатерине Великой, продолжательнице дел Петра I.
Слайд 1.
Репродукция картины Д. Г. Левицкого «Екатерина II – законодательница в храме Богини Правосудия»Выдв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>