менты жизни». Эта тема является объектом изучения и химии, и биологии. Поэтому этот урок необычный – он интегрированный (слайд 1)Учитель химии: Девизом урока будут слова Гёте: « Просто знать – ещё не все, знания нужно уметь использовать».
- А кто такой Гете?
Учащийся: Гете был алхимиком, т. е. первым химиком.
Учитель химии: Он написал произведение Фауст. Все записи на уроке вы будете делать в отчетных листах, которые лежат у вас на партах.
III. Изучение нового материала.
Многие учёные считают, что в живом организме не только присутствуют все химические элементы, но каждый из них выполняет определённую биологическую функцию. Достоверно установлена роль около 30 химических элементов, без которых организм человека не может нормально существовать. Эти элементы называют жизненно необходимыми.
Ученые распределили химические элементы в организме человека по группам.
Учитель биологии: I. Макроэлементы: их содержание в живых объектах превышает 0,001. К ним относятся: кислород, углерод, азот, водород. Эти элементы называют органогенами. II. Микроэлементы: содержание этих элементов составляет 1,9. Это кальций, натрий, фосфор, хлор, калий, железо, магний, сера.
III. Ультрамикроэлементы: их содержание в живых организмах менее 0,01. Это цинк, медь, фтор и йод.
Как в организм человека попадают химические элементы?
Человек и животные получают нужные им для нормальной жизнедеятельности элементы с пищей (в основном это относится к микроэлементам). Если в пище не хватает каких-нибудь элементов, то возможны различные заболевания. Добавка долей миллиграмма нужного элемента к суточному рациону человека устраняет их.
Учитель биологии: Большое значение, из всех перечисленных элементов, имеют элементы – органогены. Именно из них состоят белк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>