й (слайд 10)
Учащийся рассказывает о кремнии.
Учитель биологии: И последний элемент, с которым мы познакомимся сегодня на уроке это селен (слайд 11)
IV. Закрепление полученных знаний. Учитель биологии: Можно еще долго говорить о других «элементах жизни», что мы и будем делать на последующих уроках химии и биологии. А сейчас мы просим вас, воспользовавшись записями урока, ответить на ключевые вопросы: На какие группы можно разделить «Элементы жизни»? Какие элементы относят к органогенам? Какие связи образуют эти элементы? Какое свойство живых систем они обуславливают? От чего зависят свойства и функции химических элементов в природе и в живых организмах в частности?
Давайте сделаем выводы из всего сказанного (слайд 11)V. Итог урока: Выставляю оценки за работу на уроке.
- Хочу ещё раз вернуться к девизу нашего урока. Надеюсь, что на нашем уроке вы учились применять свои знания, использовать их при решении конкретных задач и ситуаций. VI. Домашнее задание: подготовить небольшие сообщения минут на 5 о водороде, азоте, кислороде, углероде, магнии, калии, натрии, кальции, сере, фосфоре, меди, цинке, йоде, броме, уране, золоте, серебре, селене, ртути, т. е. тех элементах, которые присутствуют в любом живом организме.
Страницы: << < 4 | 5 | 6