стройство, принцип действия и назначение электроскопа;
Вещества, проводящие электрический ток и непроводящие
(15 мин)
Учитель демонстрирует слайды(6-7), на которых показано, что электризация тел может осуществляться не только трением, но и при соприкосновении, действие электроскопа: обнаружение заряда и о величине заряда, а так же о передаче заряда проводниками
Демонстрирует опыты с постановкой проблемной ситуации, подводит обучающихся к выводу: 2 электрометра с шарами - по проволоке - передается заряд от одного к другому, а по деревянной линейке - нет. Почему?
Учащиеся зарисовывают в рабочую тетрадь устройство электроскопа, записывают определение проводников и непроводников
.
Наблюдение за физическим экспериментом учителя.
Фиксируют основные элементы, показанные учителем на слайдах
Формирование умения наблюдать, делать выводы, исследовать, сравнивать, пользоваться физическими терминами, участвовать в диалоге.
Выдвигают гипотезу: "Если выяснить состав веществ, то будет понятна причина появления или отсутствия тока".
Учатся использовать сказанное и увиденное для регуляции своего действия
Обсуждают эксперимент прилагают усилия на решение поставленных вопросов, участвуют в диалоге по предложенным вопросам:
Во всех узлах металлической кристаллической решетки расположены положительные ионы металла. Между ними беспорядочно движутся электроны, отщепившиеся от атомов при образовании ионов. Эти электроны играют роль цемента, удерживая вместе положительные ионы; в противном случае решетка распалась бы под действием сил отталкивания между ионами (слайд 8)
Включаются в работу слуховая и зрительная
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>