/>Акцентирую внимание на изображениях.
- Какую деятельность сейчас осуществляли? (возврат к задачам)
- В каком числе звучит название темы? Слайд 5 (прил. 5)
- Как выдумаете, на какой вопрос мы дальше будем отвечать?
- Как вы думаете, какую задачу мы будем реализовывать на этом этапе урока?
- Что значит склассифицировать?
- Обратите внимание на слайд 6 (прил. 6). Что появилось?
- Как называют такую форму интерпретации?
- Почему 3 стрелки?
- Глядя на слайд, определите, какие задачи вы будете на данном этапе реализовывать?
- Сколько времени понадобиться вам для реализации этих задач? (контроль времени)
Контролирую процесс при индивидуальном подходе к учащимся
Прошу озвучить то, что получилось
- Чего в нашей схеме не хватает?
- Какую деятельность на данном этапе осуществляли? (возврат к задачам)
Слайд 7 (прил. 7) открываю для самоконтроля, обращаю еще раз внимание на группы факторов
- Как вы думаете, какая группа факторов изображена на слайде 8 (прил. 8)
- На какой вопрос мы сейчас будем отвечать?
- Какую деятельность будем осуществлять? Слайд 9 (прил. 9)
- Какое умение нам в этом поможет? Слайд 10 (прил. 10)
Слайд 11(прил. 11) для организации самоконтроля
- Обратите внимание на слайд 12 (прил. 12), какую задачу я перед вами далее ставлю?
- За какое количество времени справитесь?
Прошу озвучить результат
- Какую деятельность сейчас осуществляли? (возврат к задачам)
8
$
8
h
8
V
d
h
h
h
для организации самоконтроля
Предлагаю отдохнуть (Физкультминутка)
- На какие еще вопросы мы должны с вами ответить?
Открываю последовательно слайды 14, 16, 18 (прил. 14, 16. 18)
- Что вы видите?
- Какие задачи я перед ва
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>