- Обратите внимание на слайд 1 (прил. 1) Чего на нем не хватает?
- А какое это понятие (акцентирую внимание на примерах)
- Обратите внимание на слайд 2 (прил. 2) Каким понятием можно обозначить изображение?
- О чем пойдет речь на уроке?
Подготовка класса к работе
Отвечают (оценивают свою готовность): Учебник – источник информации, тетрадь и другие средства переработки и интерпретации информации
Хором отвечают: «Да»
Отвечают: Понятия «ФАКТОР»
Отвечают: Межпредметное
Отвечают: Экология
Отвечают (формулируют цель): Об экологических ФАКТОРАХ. Записывают тему занятия
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание, оценка готовности к деятельности
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умения слышать и слушать, вступать в диалог
2 Актуализация знаний
- А человек может быть фактором?
- Я думаю к концу занятия мы четко ответим на этот вопрос.
Отвечают: Да (нет)
Личностные:
самоопределение
Коммуникативные:
Умение слушать и слышать, вступать в диалог
3. Деятельностный этап
. Обращаю внимание на словосочетания и глаголы на доске:
Формулировал (а) цель;
Обозначал (а) задачи;
Контролировал (а) время и деятельность;
Формулировал (а) понятия;
Классифицировал (а);
Анализировал (а) рисунки;
Интерпретировал (а) информацию в виде схемы, таблицы;
Формулировал (а) выводы
Включение в деятельность.
- Обратите внимание на слайд 3 (прил. 3) На какой вопрос в первую очередь мы должны ответить?
- Как вы думаете, какую задачу мы будем реализовывать на этом этапе урока?
- Что нам в этом поможет? слайд 4 (прил. 4)
- Какую еще задачу мы сейчас будем реализовывать?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>