Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
1. Словарная работа
(На доске запись. )
РКСО ЮЗУЦАВХП ЛАТОКЖДШ ГНУТАЛЧ
Прочитайте зашифрованное слово. (Платок. )
Объясните лексическое значение слова. (Платок - 1. Кусок ткани, обычно квадратный, повязываемый на голову или надеваемый на верхнюю часть туловища. 2. Небольшой кусок ткани для сморкания и вытирания носа, рта и лица. )
Послушайте стихотворение и определите, в каком значении автор употребляет слово.
Дождь стучит весь день но крыше, Стали лужи вырастать. Носовой платочек вышел, Чтобы слякоть собирать. Простудиться в день ненастный Могут быстро малыши. Все платку предельно ясно — Он на помощь всем спешит. - - Поставьте ударение в слове, обозначьте непроверяемую безударную гласную.
Запишите слово, разделив его на слоги и для переноса.
2. Орфографическая минутка
(На доске записаны слова. )
Ребенок, утес, деревня, горе, молчание, болото.
Запишите слова-синонимы. (Малыш, скала, село, беда, тишина, трясина. )
Обозначьте проверяемые безударные гласные. (Проверка. Ученик выполняет задания на откидной доске. Дети
по цепочке читают слова, доказывают написание орфограммы. )
Самоопределение к деятельности
(На доске записаны слова. )
Ромашка, она, мы, друзья, я, солнце, учебник, труд, оно.
Выпишите слова, которые указывают на предмет, но не называют его.
Как называются эти слова?
Почему эта часть речи так называется? (Употребляются вместо существительных и прилагательных. )
Назовите тему урока.
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>