и м. . хнатые облака. В. . да (под)к. . лесами (за)пенилась и (по)б. . жала (через)омут. (Раз)в. . рнулась душ. . стая ч. . шеч. . ка ландыша. Ж. лтел и з. . л. . тился лист (в)л. . су.
Физкультминутка
Мы с товарищем вдвоем Шли на лыжах на подъем, А потом с горы спускались, Разъезжались и съезжались, Объезжали все пеньки, Доезжали до реки, Снова лезли на подъем, Чтобы съехать вниз потом. (Ходьба на месте и произвольные движения. )
Закрепление изученного материала
(Дети по таблицам повторяют правила. )
Рефлексия
(На доске запись. )
. . . п. . лянке,. . . тр. . пинке (Про)биваются тр. . винки. . . . бугорка ручей б. . ж. . т, А. . . елкой сне. . л. . жит.
Прочитайте стихотворение. Спишите.
(Проверка. Ученики читают слова по цепочке, называют пропущенную орфограмму. )
Подведение итогов урока
На какое правило вы больше всего допустили ошибок? Сделайте для себя вывод.
J
x
z
Ê
Ø
Ú
N
P
Ú
P
Ú
,
,
ᒄᄀ咄ᐁ梤币ᒄ怀咄愁摧
ᒄᄀ梄ᐁ梤币ᒄ怀梄愁摧
梄ᄁ梄ᐁ梤币梄态梄愁摧ᖮ
ꒄᐁ梤币ꒄ愁摧ᖮ
梄ᐁ梤币ᒄ怀梄愁摧ᖮ
&
&
ᒄᄀ還ᐁ梤币ᒄ怀還愁摧擃
ᔚ굨鑿ᘀ굨鑿㔀脈䩃
ᔢ굨鑿ᘀ굨鑿㔀脈䩃
ᔪ굨鑿ᘀ굨鑿㔀脈䩃
&
&
ᒄᄀ粄ᐁ梤币ᒄ怀粄愁摧吮ã
葝 葞ˤ葠ﺘ摧ýࠀо понятно?
Какое задание вам было интересно выполнять?
Что не получилось?
Урок 148. Что такое местоимение?
Цель: формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.
Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
1. Словарная работа
(На доске запись. )
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
урок 14-а. что такое местоиме
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>