риванием частей речи.
Учитель: Запишем число и классную работу с орфографическим проговариванием и определением частей речи.
(один ученик называет части речи)
7 декабря. (порядковое числительное, существительное)
Классная работа. (прилагательное, существительное)
3. Чистописание.
Учитель: Как всегда урок свой мы начнём с минутки каллиграфии. Посмотрите на доску и скажите, что общего в предложенных мною элементах? (Согласные, удвоенные).
ММ ПП ЛЛ РР
Учитель: На какие группы можно разделить звуки, которые обозначают эти буквы?
( все звуки-согласные;
М,Р,Л-сонорные, непарные по звонкости-глухости;
П-глухой звук, парный по звонкости-глухости)
Запишите данные соединения себе в тетрадь в алфавитном порядке, соблюдая при этом высоту букв и наклон. ( На доске написаны красиво соединения)
Проверка. В каком порядке записали буквы? (л, м, п, р)
Приведите примеры слов, в которых встречаются данные удвоенные согласные. .
В какой части слова находятся эти удвоенные согласные? (В корне).
Составьте предложения с одним из слов.
Запишем предложение: Филипп отправил срочную телеграмму.
( Один ученик орфографически проговаривает предложение с определением орфограмм, другой- называет грамматическую основу, второстепенные члены предложения и какими частями речи они выражены, третий- даёт характеристику этого предложения)
4. Словарная работа.
Учитель: Проведём словарную работу.
Скажите, пожалуйста, как надо проверять написание удвоенных согласных.
Ученик: Их написание не проверяется, оно запоминается.
Учитель: Напишите домашнее стихотворение по памяти.
Учитель: Какие слова с удвоенными согласными вы запомнили?
( Ученики чётко проговаривают
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>