из текста, активизировать словарь учащихся, обогатить их речь образно-выразительными средствами с помощью словаря эмоциональных терминов В. Г. Ражникова;
- приобщение к духовно-нравственным ценностям музыки религиозной традиции и светской
музыки;
Методы и приёмы, способствующие решению поставленных целей и задач:
Метод наблюдения, сравнения и анализа;
Метод художественно-педагогической драматургии;
Метод коллективного осмысления;
Словесный метод;
Репродуктивный метод (активное восприятие информации);
Наглядно-иллюстративный метод;
Частично-поисковый метод (работа с учебными картами)
Метод формирования познавательного интереса
Художественно-педагогическая деятельность учителя (ХПД)
Художественно-эстетическая деятельность ученика (ХЭД)
Результаты ХЭД учащихся
Слайд 12(название и фото композиторов)
А теперь я предлагаю вам послушать музыку и проанализировать её.
- Какой характер первого произведения?
1 Максим Сазонтович Березовский "Не отверзи мене во время старости" 1 часть из Духовного концерта - фрагмент (Скорбный, возвышенный, спокойный, молитвенный, набожный, смиренный)
- Какова музыкальная драматургия этого хора, что в основе этой музыки, каково построение музыки?
(Содержание хора развёртывается в полифонической форме - фуге)
В основе музыки православной - ЗНАМЕННЫЙ РАСПЕВ
(Драматургия образов страдания, смерти и воскресения Христа является основой развития церковной музыки). Многоголосие
-Каково предназначение духовной музыки?
Духовная музыка - её предназначение велико - возвысить человека, дать ему понятие его предназначения в этом мире. Она обращена к душе человека.
2. А. Бородин Квартет 2, 3 часть "Ноктюрн"
- Каков характер музыки?
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>