ко-культурный феномен. Курс лекций. – СПб. : Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2004.
Берсенева Т. А. , Горленкова С. В. Духовно-нравственное освещение вопросов пола в школьном курсе биологии: учебно-методическое пособие для учителей. – СПб. : СПбАППО, 2004.
Костикова М. Н. Вероисповедная политика министерства народного просвещения в учебных округах Российской Империи в XIX веке. – Курск: Изд-во Курского гос. пед. универститета. – 2001.
Плеханов Е. А. Философско-педагогическая антропология «нового богословия». – Волгоград: ВГПУ, 2002.
Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: кн. для учителя. – М. : Просвещение, 1986.
Модуль 16 Г
БИБЛИЯ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный модуль разработан для всех категорий педагогических работников.
Цель: повышение квалификации педагогических работников через интеграцию их в целостную культуру путём приобщения к смыслам и ценностям духовно-нравственного компонента культуры.
Задачи:
раскрыть смысл культуры и рассмотреть её компоненты;
осуществить историко-педагогический анализ представлений о культуре в разные периоды развития человеческого общества;
представить виды деятельности по возрождению Библии в образовательном пространстве современной школы.
Одной из основных функций школы является интеграция подрастающего поколения в культуру, организующим и цементирующим компонентом которой является духовно-нравственный. Однако Библия как основная форма сохранности и передачи духовно-нравственных смыслов и ценностей каждому последующему поколению для большинства россиян остаётся только «памятником культуры». Поэтому данный модуль предназначен для возрождения духовно-нравственных смыслов и ценностей содержания библейских текстов как совре
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>