SPSS Statistics 20 (Приложение 17). На уровне значимости р 0,012 можно утверждать о наличии положительных сдвигов в уровне исследуемого признака. Следовательно, программа позволяет наполнить смыслом этические понятия, содержащиеся в методике (понятия зла и добра, мужества, мудрости, милосердия). Богатый материал программы позволяет в доступной для младшего школьника продемонстрировать значения этических понятий, и что еще важнее, закрепить их значение как жизненных ценностей для ребенка.
Рис. 11 – Уровень сформированности этических понятий учащихся 3 В класса по результатам проведения методики «Незаконченный тезис» на контрольном этапе исследования
Результаты повторного проведения диагностической методики Закончи историю демонстрируют, что (Рис. 12):
для 8 детей нравственные нормы все еще остаются неосознанными (вместо 21 на начальном этапе исследования);
21 школьников могут оценить в понятиях базовых нравственных норм поступки детей, но не могут объяснить свои комментарии; до проведения занятий - 25 детей не могли объяснить свои ответы;
42 детей называют нравственную норму, заложенную в ситуации, могут правильно оценить поведение детей, но не мотивируют свою оценку; этот показатель повысился на 7;
29 учащихся могут и объяснить и оценить ситуацию с точки зрения нравственных норм, мотивируя свою оценку, вместо 17 до проведения занятий.
Рис. 12 – Уровень осознанности нравственных норм в баллах согласно методике «Закончи историю» для учащихся 3 В класса на контрольном этапе исследования
Для установления значимости произошедших в результате проведения комплекса занятий по повышению уровня сформированности нравственных понятий изменений, был проведен расчет Т-критерия Вилкоксона с помощью пакета статистической обработки данных IBM SPSS Stati
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>