нятий о нравственных качествах в баллах согласно методике «Что такое хорошо и что такое плохо» для учащихся 3 Б класса на контрольном этапе исследования
Также, как и в первых двух случаях, для выявления значимости сдвигов в значении исследуемого признака, был подсчитан подсчет Т – критерий Вилкоксона с помощью пакета статистической обработки данных IBM SPSS Statistics 20 (Приложение 20). Согласно значениям критерия, принимается нулевая гипотеза об отсутствии значимых сдвигов в значениях степени сформированности понятий о нравственных качествах среди учащихся 3 Б класса. Уровень сформированности этих понятий остается неизменным за текущий отрезок времени.
Обратимся к исследованию изменений показателей нравственной воспитанности у учащихся 3 В класса, с которыми проводился комплекс занятий.
По итогам проведения повторной диагностики уровня сформированности этических понятий у учащихся класса средствами методики Незаконченный тезис, можно говорить о том, что (Рис. 11):
редусировались нулевые значения сформированности этических понятий (сейчас составляют 0, до проведения занятий – 21);
только у 4 детей регистрируются низкие значения сформированности этических понятий (вместо 8 до проведения экспериментального воздействия;
17 школьников имеют уровень сформированности этических понятий ниже среднего, что также меньше, чем до проведения занятий (29);
уже у 41 учащихся регистрируется средний уровень сформированности этических понятий, что на 28 выше, чем до эксперимента;
38 детей имеют высокие показатели, что на 17 выше начальных значений.
Для выяснения значимости полученных сдвигов в уровне сформированности этических понятий у учащихся 3 В класса проведен расчет Т – критерия Вилкоксона с помощью пакета статистической обработки данных IBM
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>