и др.
Опросы родителей, проводимые педагогами, показывают, что родители имеют значительные затруднения в воспитании детей. Этим подтверждается необходимость повышения педагогической культуры самых важных в жизни ребенка лиц – его родителей. Необходимо рассказывать им о путях творческого взаимодействия внутри семьи, о способах осуществления воспитательных воздействий, способствующих повышению уровня духовно – нравственного развития ребенка.
Говоря о культуре поведения ребенка, формирующейся в процессе духовно – нравственного развития, можно дать следующее ее определение: «Культура поведения — совокупность форм повседневного поведения человека (в труде, в быту, в общении с другими людьми), в которых находят внешнее выражение моральные и эстетические нормы этого поведения».
Становится очевидным, что в широком плане в понятие культуры поведения входят все области внешней и внутренней культуры человека. Внутренняя и внешняя культура выражаются в отношении к окружающей действительности, к людям, результатам их труда. По характеру этого отношения судят о воспитанности, культуре каждого из нас.
Если обратиться к внутренней культуре, необходимо рассмотреть те качества личности, от которых зависит поведение человека: вежливость, тактичность, деликатность, корректность, достоинство, аккуратность, обязательность, скромность и др.
Внешняя культура, в свою очередь, — это умение человека вести себя в обществе, его манеры, жесты, речь, эстетика внешнего вида, умение организовать рабочее место, использовать свободное время. Внешняя культура определяется и поддерживается сложившимися нормами и правилами культурного поведения.
По мнению доктора педагогических наук, профессора Н. Е. Щурковой, школа предъявляет детям ежедневно практическое моделирование культу
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>