ры взаимодействия людей, воплощённое в традициях, обычаях и правилах школьного поведения. Необходимо научить гуманистическому отношению к человеку, которое проявляется в конкретных реальных поведенческих характеристиках 72. Среди этой категории характеристик можно выделить следующие:
-безусловное уважение человека;
-соблюдение неприкосновенности личности;
-принятие индивидуальной данности каждого человека.
Для того, чтобы стать успешным и социабельным членом общества, ребенок должен усвоить нормы и правила поведения. Эти правила постепенно усваиваются ребенком в процессе общения со взрослыми людьми, ровесниками, в процессе нравственной оценки других людей и возникших ситуаций. Усвоенные нормы и правила поведения в дальнейшем могут трансформироваться в привычки и черты характера.
В процессе своего развития, отмечает Л. С. Выготский, ребёнок усваивает не только содержание культурного опыта, но и приёмы и формы культурного поведения, культурные способы мышления 20. В развитии поведения ребёнка следует, таким образом, различать две основные линии. Одна — это линия естественного развития поведения, тесно связанная с процессами общеорганического роста и созревания. Другая — линия культурного совершенствования психологических функций, выработки новых способов мышления, овладения культурными средствами поведения.
Родителям и педагогам следует помнить о некоторых особенностях младшего школьного возраста:
-Неустойчивость навыков и привычек.
-Неточность выполнения правил поведения.
-Недостаточная осознанность своих поступков.
-Подражательность.
При каких же условиях это самое воспитание культуры поведения проходит наиболее успешно? Для успешного воспитания культуры поведения, основанной на духовно – нравственных ценностях, нео
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>