ысказывают версии).
Называют источники информации: рассказ учителя, учебник, атласы, географические карты, презентация.
Формулируют конечный результат – сформировать представление о древнем городе-государстве Рим.
5 этап.
20 мин.
Этап «открытия» новых знаний предполагает организацию учителем самостоятельной работы учащихся при изучении новой темы, а также сопутствующее (первичное) закрепление.
Вопрос 1. Где находится Рим (географическое положение), природные условия.
- Разделитесь на группы по четыре человека. Представьте себя в роли исследователей, которые получили задание определить:
1) местоположение древнего государства;
2) его природные условия;
По обозначенным критериям вам предстоит исследовать Древний Рим и сравнить его с Древней Грецией. Затем мы сравним полученные характеристики. Работая над заданием, пользуйтесь картой в учебнике (стр. 115, 213), вступительной статье к параграфу 44 и представленной информацией на слайде 2. По ходу выполнения задания составляется сравнительная таблица в рабочих листах. (Приложение 1)
Задание «Найди ошибки в тексте и справь их» (слайд 7)
Город Рим возник на берегу реки Тигр в Италии. Италия располагалась на Балканском полуострове. Несмотря на холодный климат, недостаток пастбищ и земель, в стране развивалось хлебопашество.
Вдоль Апеннинского полуострова тянулись высокие горы Альпы.
- Работают с разными источниками информации (учебник, рабочие тетради из УМК, специальные рабочие листы, объяснение учителя, карта).
- Работают в малых группах над решением учебной задачи.
- Фиксируют в рабочих листах (для группы) свое «открытие».
- Проводят презентацию результатов работы группы, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы.
- Оценивают
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>